OpenScience

Éducation aux droits de l'Homme pour la culture de paix : le cas des apprentissages des élèves au Maroc

Angela BARTHES , Mohammed EL OURMI , Rabie FERRAM — 2026-04-28T14:57:34Z

L'éducation aux droits de l'Homme, essentielle pour construire une culture de paix et prévenir les crises, est une priorité dans le cadre de la refonte éducative du Maroc conformément aux objectifs de développement durable (ODD 4.7). Nous retraçons l'historique de sa prise en compte dans le système national, avant de focaliser sur une étude de cas et l'implémentation associée d'un modèle statistique d'évaluation de ses effets. Les résultats obtenus portent sur les acquisitions des élèves tant sur le plan des connaissances d'une culture des droits de l'Homme pour une culture de la paix, que sur les plans cognitifs et émotionnels. Ils nous permettent de poser les bases d'un changement de perspectives éducatives face à la forme scolaire classique, notamment à travers des projets artistiques et participatifs. Ce travail invite donc à une redéfinition des priorités éducatives nationales, en donnant une place centrale aux éducations transversales (dites aussi « éducations à »), à la nécessité d'un renforcement des collaborations familles-écoles et à la redéfinition des modèles d'évaluation.

- Numéro 1 / Éducation aux droits de l'Homme pour une culture de la Paix, Objectifs de développement durable, Forme scolaire, Evaluation, projets d'établissement Maroc

Human Rights Education for a Culture of Peace: The Case of Student Learning in Morocco

Angela BARTHES , Mohammed EL OURMI , Rabie FERRAM — 2026-04-28T14:57:25Z

Human rights education, which is essential for building a culture of peace and preventing crises, is a priority in Morocco's educational overhaul in line with the Sustainable Development Goals (SDG 4.7). We retrace the history of its inclusion in the national system, before focusing on a case study and the associated implementation of a statistical model for evaluating its effects. The integration of human rights values into the Moroccan education system, although incomplete and unsystematic, is progressing with reforms centred on the promotion of dignity, equality and justice. A case analysis shows that pupils' learning is organised between knowledge and values, and depends on the family context in terms of responsibility and emotional skills. The results obtained relate to pupils' knowledge of a culture of human rights for a culture of peace, as well as their cognitive and emotional skills. They enable us to lay the foundations for a change of educational perspective in the face of the traditional school form, particularly through artistic and participatory projects. This work therefore calls for a redefinition of national educational priorities, giving a central place to cross-curricular education, the need to strengthen family-school collaboration, and the redefinition of a ‘culture of peace', the need to strengthen collaboration between families and schools, and a redefinition of assessment models.

- Issue 1 / Human Rights Education for a Culture of Peace, Evaluation, Sustainable development Goals, schooling structure structure, School Project Maroc

[À PARAITRE] Évaluation en milieu paysan de biopesticides à base de Trichoderma asperellum et de Beauveria bassiana pour la lutte intégrée contre les maladies et les ravageurs dans les systèmes agroforestiers cacaoyers au Cameroun

2026-04-27T09:41:49Z

Hermine C. MAHOT
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Jean G. NDJE MBILE
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Gwladys L. MABAH TENE
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Chantal MADOU
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Gael CHATUE CHATUE
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Gertrude MEMBANG
, University of Bafia, Bafia, Cameroon,, Gaelle S. MANGUELE FATOU
, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon,, Precillia I. TATA NGOME, Institute of Agricultural Research for Development, Cameroon

[FORTHCOMING] Field evaluation of Trichoderma asperellum and Beauveria bassiana-based biopesticides for integrated management of pests and diseases in cocoa-based agroforestry systems in Cameroon

2026-04-27T09:41:39Z

Does Agricultural Extension Help Improve Farmers' Socioeconomic Conditions? Empirical Evidence Using Large Survey Data from Haiti

Bénédique PAUL , Hallen-by G. LAMARQUE — 2026-04-23T12:50:21Z

The role of agricultural extension (AE) is largely documented. It is particularly welcome for economic development in countries like Haiti, where a significant portion of the population is engaged in agriculture. However, it remains undocumented in Haiti. In this empirical study, we analyzed a large sample of 1374 farming households to unveil whether access to AE helped them secure a higher socioeconomic situation. According to our findings, 32.0% of the sample had access to AE during the five years before the survey. The significant factors associated to such access were location, agricultural training, telephone use, financial and social inclusion. The farming households who benefited AE were less food insecure than their counterparts with no such innovation or information access. In addition, this access helped farmers earn higher income (both agricultural and total income). The study recommends that the government should put in place policies that encourage AE for farmers while paying attention to the type of innovations provided. AE programs should value ICT like telephone use and target marginal areas.

- Issue 1 / Agricultural extension, innovation, access, socioeconomic, farmer, Haiti

La vulgarisation agricole contribue-t-elle à améliorer les conditions socio-économiques des agriculteurs ? Résultats empiriques tirés d'une large enquête en Haïti

Bénédique PAUL , Hallen-by G. LAMARQUE — 2026-04-23T12:50:12Z

L'importance de la vulgarisation agricole est largement documentée. Elle est particulièrement mobilisée pour le développement économique de pays comme Haïti, où une part importante de la population travaille dans l'agriculture. Cependant, elle reste peu documentée en Haïti. Dans cette étude empirique, nous avons analysé un large échantillon de 1 374 ménages agricoles afin de déterminer si l'accès à la vulgarisation agricole a contribué à améliorer leur situation socio-économique. Selon nos résultats, 32.0 % de l'échantillon ont eu accès à la vulgarisation agricole au cours des cinq années précédant l'enquête. Les principaux facteurs associés à cet accès étaient la localisation, la formation agricole, l'utilisation du téléphone, ainsi que l'inclusion financière et sociale. Les ménages agricoles ayant bénéficié de la vulgarisation agricole étaient moins touchés par l'insécurité alimentaire que ceux n'ayant pas accès à ces innovations ou à ces informations. De plus, cet accès a permis aux agriculteurs d'accroître leurs revenus (tant agricoles que totaux). L'étude recommande au gouvernement de mettre en place des politiques encourageant la vulgarisation agricole auprès des agriculteurs, en faisant attention au type d'innovations proposées. Les programmes de vulgarisation agricole devraient valoriser les TIC, comme l'utilisation du téléphone, et cibler les zones marginalisées.

- Numéro 1 / Vulgarisation agricole, innovation, accès, socioéconomique, agriculteur, Haïti

Éditorial

Elsa NEGRE, Lylia ABROUK — 2026-04-22T13:14:02Z

Ce numéro spécial de la Revue ouverte d'ingénierie des systèmes d'information est consacré à une sélection d'articles étendus issus de la conférence INFORSID 2025.
Depuis sa création, le congrès INFORSID (INFormatique des ORganisations et Systèmes d'Information et de Décision) constitue un rendez-vous majeur pour la communauté scientifique et industrielle travaillant sur les systèmes d'information. L'édition 2025 s'inscrivait dans une dynamique particulièrement actuelle, marquée par la thématique « Éthique, équité et systèmes d'information », reflétant les préoccupations croissantes liées aux impacts sociaux, organisationnels et environnementaux du numérique.

- Numéro spécial INFORSID 2025 / INFORSID 2025, Informatique des Organisations et Systèmes d'Information et de Décision, Revue ouverte d'ingénierie des systèmes d'information

Editorial

Elsa NEGRE, Lylia ABROUK — 2026-04-22T13:13:54Z

Ce numéro spécial de la Revue ouverte d'ingénierie des systèmes d'information est consacré à une sélection d'articles étendus issus de la conférence INFORSID 2025.

- Special Issue INFORSID 2025 / INFORSID 2025, Informatique des Organisations et Systèmes d'Information et de Décision, Revue ouverte d'ingénierie des systèmes d'information

Une approche hybride combinant Markov, HMM et RNN pour détecter les blocages des étudiants dans l'apprentissage de la programmation

Grota Abdelkader , Mohammed Erritali , Patrick Etcheverry , Thierry Nodenot — 2026-04-22T13:09:10Z

Comprendre le processus d'apprentissage en programmation constitue un défi complexe en raison de la nature séquentielle et multidimensionnelle des interactions des étudiants avec les environnements numériques. Cette étude analyse les journaux d'activité de 70 étudiants débutants en informatique, placés en situation de résolution de problèmes de programmation, afin de détecter les difficultés rencontrées et de proposer des interventions pédagogiques adaptées. Nous présentons une approche hybride combinant des Chaînes de Markov pour modéliser les transitions entre types d'actions, des Modèles Cachés de Markov (HMM) pour inférer les états latents d'apprentissage (progression, hésitation, blocage) et des Réseaux Neuronaux Récurrents (RNN) enrichis d'un mécanisme d'attention pour repérer les moments critiques. Cette combinaison permet d'exploiter simultanément les dimensions comportementale, cognitive et séquentielle de l'apprentissage. La méthodologie consiste à extraire des caractéristiques temporelles et structurelles des journaux d'activité, à modéliser les cycles d'exploration, d'hésitation et de blocage, et à les intégrer dans un cadre unifié pour prédire les états d'apprentissage. Les données proviennent de plusieurs sessions standardisées de travaux pratiques, totalisant plus de 80 MB de traces horodatées, collectées avec le consentement des participants et stockées dans une base NoSQL. Chaque session est divisée en séquences correspondant à des phases cohérentes de résolution de problème, permettant une analyse fine des trajectoires d'apprentissage.Les résultats expérimentaux montrent que le modèle hybride proposé surpasse les approches traditionnelles, et atteignant une précision de 93,5% et réduisant significativement les faux positifs dans la détection de blocages. L'analyse multidimensionnelle offre une compréhension plus riche des trajectoires d'apprentissage, y compris dans leurs dimensions invisibles telles que l'engagement non productif ou les phases de flottement.Cette recherche ouvre la voie à des plateformes éducatives intelligentes capables de fournir un feedback personnalisé en temps réel, sensible aux micro-indicateurs d'activité, à l'intensité cognitive et au contexte individuel, contribuant ainsi à une meilleure réussite et un engagement renforcé des étudiants.

- Numéro spécial INFORSID 2025 / journaux d'activité, apprentissage de la programmation, modèle hybride, RNN, HMM, chaînes de Markov, difficultés des étudiants

Hybrid Approach Combining Markov, HMM, and RNN to Detect Learning Blockages in Programming Résumé

Grota Abdelkader , Mohammed Erritali , Patrick Etcheverry , Thierry Nodenot — 2026-04-22T13:09:01Z

Understanding the learning process in programming poses a complex challenge due to the sequential and multidimensional nature of students' interactions with digital environments. This study analyzes the activity logs of 70 beginner computer science students engaged in problem-solving programming tasks to identify encountered difficulties and propose tailored pedagogical interventions.We present a hybrid approach combining Markov Chains to model transitions between types of actions, Hidden Markov Models (HMM) to infer latent learning states (progress, hesitation, blockage), and Recurrent Neural Networks (RNN) enhanced with an attention mechanism to detect critical moments. This combination allows for the simultaneous exploitation of behavioral, cognitive, and sequential dimensions of learning.The methodology involves extracting temporal and structural features from the activity logs, modeling cycles of exploration, hesitation, and blockage, and integrating them into a unified framework to predict learning states. The data comes from several standardized practical work sessions, totaling over 80 MB of timestamped traces, collected with consent and stored in a NoSQL database. Each session is divided into sequences corresponding to coherent problem-solving phases, enabling a fine-grained analysis of learning trajectories.Experimental results show that the proposed hybrid model outperforms traditional approaches, achieving an accuracy of 93.5% and significantly reducing false positives in blockage detection.
The multidimensional analysis offers a richer understanding of learning trajectories, including their invisible dimensions such as unproductive engagement or phases of uncertainty.This research paves the way for intelligent educational platforms capable of providing personalized real-time feedback, sensitive to micro-indicators of activity, cognitive intensity, and individual context, thereby contributing to improved student success and enhanced engagement.

- Special Issue INFORSID 2025 / Activity logs, programming learning, hybrid model, RNN, HMM, Markov chains, student difficulties