Titre : <em>(War)gaming</em>&nbsp;: les questions pédagogiques comme enjeu de résilience cognitive 

Auteurs : Mylène Hardy,  

Revue : Ingénierie cognitique 

Numéro : Numéro 1 

Volume : 7 

Date : 2024/02/23 

DOI : 10.21494/ISTE.OP.2024.1093 

ISSN : 2517-6978 

Résumé : Afin de travailler sur la dimension processuelle de la cognition dans le cadre de la guerre cognitive, il semble intéressant de se pencher sur la résilience cognitive. L’accent est mis dans cette perspective sur la pédagogie pour y préparer, et notamment l’utilisation de jeux sérieux. L’article met en lumière le wargaming vu comme processus de co-construction permettant un recul réflexif des concepteurs tout autant que des joueurs. 

Éditeur : ISTE OpenScience